新普金娱乐网址


地理圣路易斯政坛应急系统之GIS一张图(arcgis api for flex)讲解(十一)路径导航模块

【iOS干货】☞ 定位地理

两堂课让自己对课堂上名师的意思有了新的认识

  • 一月 14, 2019
  • 地理
  • 没有评论

 作品版权由作者李晓晖和新浪共有,若转载请于分明处标明出处:http://www.cnblogs.com/naaoveGIS/

1

1.背景

在实际项目中,往往GIS服务数据源被其他三个信息基本仍然第三方集团所掌控,当需要连忙搭建一套可以对所有GIS数据,依据权限不同、需求不一、而进展体现的系统。为了制止在代码层面上过多的定制化开发,咱们需要能提议一种能够整合管理多源矢量服务并开展权力控制的架构。

当下买卖GIS软件中,Esri集团提交了其Portal产品,可以对arcgis
Server发表的各矢量服务、符合OGC标准的第三方服务,举办整合管理变成针对用户而言的一个完好无缺服务,并且能够配置不同权限人士看到的劳动内容各不相同。实现门户的迅速支付和资源的管住。

所以,我们现在要拓展设计的,可以简单的敞亮为,做一个我们和好的简短的Portal产品。

      周一,照常帮一个八岁孩子上学《The Magic School
Bus》,学习印度语印尼语!我的侧重点是教孩子读波兰语,在让她学学加泰罗尼亚语的还要,更多地上学到课堂以外,甚至是在世以外的学识,增加他们的文化容量!

2.设计思路

       
我们所学的率先本书《神奇校车》中内部的一本关于太空方面的,说实话,关于太空方面的文化我打听不多,也不是很透彻,要什么样和学员来教学这上边的学问成了我的一个难题,尽管实在讲不出来多难堪啊!

2.1流程图设计

   图片 1                    

 

     
不过,事实却截然领先我的料想。大家在准备攻读这本书的时候,我问学生这本书的大体内容,他都讲出来了,讲完了书籍的要害内容之后,他还给自己讲起了满天知识,而且有关的数目,哪一年,暴发了怎么,宇宙,太阳系,银河系,月亮,地球还有其余星球怎么着运行,他全都讲得明领会白,连我这些对地理一窍不通的人都听得兴致勃勃,我还每每地问他问题,他都能对答如流……

2.2主旨设计

流程图中,主旨部分为大体图层元数据库、专题数据库、权限数据库的确立。

图层元数据库:是指将各数据源中的要旨元数据开展建库,比如地理服务URL地址、服务中各图层和图层组社团音讯、图层号、图层组号、图层字段等。

专题数据库:是指依据图层元数据库建立的针对性用户专题需求的库,用户无需关注各图层出自哪个数据源等,可以进行定制化的高效建库。

权力控制库:是指针对不同人士职务对各专题以及专题中的图层举行支配权限建库。比如岗位A下的人手,只好望见专题MapA,并且对MapA下的不等图层其管理权限各不相同(查看、编辑)。

     
说实话,我刚起初以为有些为难,毕竟自己是老师,现在反过来我在听他讲,但是我后来这些想法顿时被消除了,其实读书是相互的,他从自己这里学习爱沙尼亚语,我得以从他这边上学太空知识,各取所需,何乐而不为呢?何必想的那么复杂,也不必然非得老师交学生,老师所领悟肯定只是内部的一个世界依然是学科,但不容许面面俱到,更何况,这样听学生说的办法也得以磨练学生的语言思维协会表明能力,多好!

3.兑现方案

     
这么想了后头,我就内心放松多了,也尚无了别样的顾忌,每一遍她讲的时候,我都听得很认真,每趟的课程内容都很丰硕。

3.1大体图层元数据库建立

开发工具可以收获各数据源服务中的服务元数据音讯,参考界面如下:

 图片 2

2

3.2专题数据库建立

专题中,扶助新增图层组,匡助对任何图层和图层组进行组合、编辑,参考界面如下:

 图片 3

 

     
这件工作让我想起了本人在大学二年级受邀去帮一个保加阿瓜斯卡连特斯语协会上乌克兰语口语课,我得到教材后,大概翻了一下书的内容。于是,就是按照传统的形式备课,课前,课中,课后等等,一个语法点抄了三张信纸,当时都为自己的这股劲感到骄傲。感觉拿去教师一定功能很好!

3.3权力管理库建立

确立职务与专题以及专题内容之间的权杖关周密据,参考界面如下:

 图片 4

     
说实话,这是本身首先次给那么三人上课,还有本人上一届的人,我站在讲台都欠好意思,两条腿在桌子底下发抖,这一个场所在脑子里一遍遍地思念。我也没多说怎么话,就概括说了几句,间接拿起粉笔在黑板上把自家从前准备好的语法点抄在黑板上,让大家随后抄写。课堂上鸦雀无声,同学们都写得很认真。我写完一板又一板,写完了,也下课了!就那样,一堂口语课就这么宁静地抄写中结束了,什么人都不曾另外的交换!

3.4前端显示

不同职务人士登陆后来看的专题将各不相同,如下所示:

图片 5

 

                                             
 —–欢迎转载,但保留版权,请于显著处标明出处:http://www.cnblogs.com/naaoveGIS/

                                                                   
要是您认为本文确实协理了你,可以微信扫一扫,举行小额的打赏和鞭策,谢谢
^_^

                            
  图片 6

     
下课后,我回头反省了祥和的这堂课,想想:这是口语课,口语就活该让学员自己表明,自己训练,自己透露声来,我这堂课全是在抄写,与口语课不符。于是赶紧调整思路!

     
第二次去助教的时候,负责人问我,这堂课学习怎么内容,学习书上的哪一页?我说本次并非拿书了!我这一说完,把首长愣住了,随后向自己竖起来了大拇指!

     
我这次上了讲台在此之前,不像第一次那么紧张,不知所云了,满怀信心地说:大家这是口语课,就绝不说书上太多的事物,我把时光付诸大家,交给你们自己,我给你们一个大概的对话方向,你们自己团队成组去编写,给您们十分钟的年华,时间到了或者在规定时间内就到位了,你们自己派代表到讲台来演出……

     
刚说完,我们都愣了眨眼之间间,但后来,又起来缓过来了,活跃起来了,谈论声不断,整个体育场馆没有一处是安静的,我爱不释手我们这么在一道!

3.

     
通过’和五个真正的故事让我知道了:老师,只是对于学生是一个指点功效,也不曾必要面面俱到,要有一颗学习的心,哪怕是学生,只如果了然的就享受,不了解的就学习,不用去为难自己或者为难学生!鼓励学员见义勇为表明自己!

  人与人以内是相互的,学习更是如此!

相关文章

No Comments, Be The First!
近期评论
    分类目录
    功能
    网站地图xml地图